草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。”這是詩(shī)人賈至的春思。春天在我們的朗朗書(shū)聲中，在我們的刷刷筆聲里，在我們“杏花吹滿(mǎn)頭”的春日游中悄然而至。

春總能給我?guī)?lái)無(wú)比的思緒，那么——去尋春吧，這天府中學(xué)的校園如此多嬌，豈能不一睹為快？

于是，在那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨為天府籠上輕紗時(shí)，我背上包，撐起傘，步入了尋春亦是尋芳之路。

“滴答，滴答”綿綿細(xì)雨在路上綻為花朵，給兩側(cè)的桃李染上了別樣的色彩，艷者更艷，清者更清，既有“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”之贊，又夾雜著那動(dòng)人的一抹白。在枝條與枝條之間，是那欲滴的綠，有芽，有葉，似是與我問(wèn)候般的，枝條在風(fēng)的支持下，一下一下地點(diǎn)著頭，還招徠不少訪客。

這些蝶啊，蜂啊，雀啊，都是我尋春的伴兒，更是為我引春的“恩人”。我隨著蝶的飛動(dòng)，不住地走，不住地走，或許是它難以背負(fù)水珠之重，亦或是想給作為“尋春”之同道之人的我屬于它的指引罷——我自然是偏向后者的，它總歸在一株桃花前停下來(lái)，粉與白的盛宴，那動(dòng)人的朦朧之美，我想，桃花莫過(guò)于此。

雷緣婷 高2022級(jí)11班

桃李無(wú)言，我與“她”們揮手作別，繼續(xù)漫步在大道上。雨滴清脆地敲擊地面，“咚咚”響著，地上業(yè)已積累了不少水坑，正隨著雨蕩漾出波紋。我踮起腳，從容地繞開(kāi)，但我回憶起了童年——童年的我似乎也是這般，邁著不甚靈活的步子試圖繞開(kāi)這類(lèi)水坑，結(jié)果總是濺起一身泥點(diǎn)，索性忘掉這些，“大肆”地踏進(jìn)去，跳進(jìn)去，試圖讓一旁的父母也一般的臟，笨拙也好，調(diào)皮也好，都是成長(zhǎng)的經(jīng)歷。三兩點(diǎn)零星的水珠濺起，驚醒了我，尋芳，尋芳，能勾起人回憶的，平淡處亦是勝景。

在天府已有幾年，我對(duì)天府的一草一木、一花一葉卻仍是知之甚少，與我最為貼近的無(wú)非是大道上的幾分桃李，教學(xué)樓與天啟樓間玲瓏的“小橋流水”，還有整體建筑那樣素凈的青瓦白墻，似乎在時(shí)間的推移下都變得平常起來(lái)。

有言道“大巧不工”，與其說(shuō)它在我心中“只道是平常”，不如說(shuō)它更為自然，多些則艷過(guò)，少些則不足，孔夫子說(shuō)“過(guò)猶不及”便是這個(gè)道理。

雨一滴一滴地飄下，我一步一步地折返，又回到桃李擁簇之中。那隱沒(méi)在桃李之后的，那飽經(jīng)風(fēng)雨洗刷的，是孔夫子的像，也是萬(wàn)世師表。在不甚清楚的眉目之中，我依稀覺(jué)得他在微笑。

是了，先生自然是桃李滿(mǎn)天下，那他何故發(fā)笑？

我不禁發(fā)出這樣的疑問(wèn)，直至一縷春風(fēng)襲來(lái)，帶起一陣花香，混雜著幾許泥土的芬芳，我迎風(fēng)看去，桃李搖曳，我竟數(shù)不清有多少簇，只見(jiàn)得滿(mǎn)目全是桃李。

原來(lái)如此，先生縱有門(mén)生再多，哪會(huì)有天府一校百年育人之多，這桃李，也是天府所育之人，而先生的笑，應(yīng)是老懷大慰。那幾分美景，更是景與人，景與校欣欣向榮之像。

雨歇云收，尋芳之旅也告一段落，聽(tīng)到教室中朗朗的書(shū)聲，我推門(mén)而入?；蛟S，我天府學(xué)子的精神氣，也是尋芳旅中一環(huán)，該叫人情美？

香樟文學(xué)社 高2022級(jí)16班 沈如一

指導(dǎo)教師 楊雪